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      张超:如何增加思想政治理论课亲和力问题的思考

      发布时间: 2019-04-19   单位:政治部宣传处  作者:张超   浏览次数:

      思想政治理论课教学的目的是要帮助学生掌握以马克思主义理论为核心的思想政治理论,并引导学生将其内化为自己的思想品德意识,进而外化为相应的行为。为达到这一教学目的,就必须努力增强教学内容的真理性,提高教学内容的吸引力;同时,要紧密联系社会生活实际和学生思想实际开展教学,增强思想政治理论课教学的针对性。

      一、增强教学内容的真实性与客观性

      教育是一个使人不断获得真知、真善、真美的过程,掩盖事实真相,会引起学生的质疑与反感。事实胜于雄辩,越是贴近实际,越是真实的教学内容越容易打动学生,获得学生的支持与喜爱。思想政治理论课教学必须如实陈述历史事实和现实情况,客观地评价历史事件与历史人物。如讲述中国近现代史,史实必须详细核查,符合历史实际;讲述毛泽东思想和中国特色社会主义理论,阐述中国革命与改革的历史成就,必须有据可依,不夸大成就,也不回避问题与失误;讲述马克思主义基本原理,对资本主义与资产阶级的描述应当准确、客观等等。总之,教师在进行思想政治理论课教学时,一定要实事求是,对自己不了解的知识与信息不能信口开河,必须保证内容的真实性与客观性。

      二、增强教学内容的科学性与先进性

      真理是人类对事物发展客观规律正确把握的产物,追求真理是人类社会不断进步的动力。马克思主义是真理,它正确揭示了物质世界的本质及其发展规律,本身就具备科学性与先进性。思想政治理论课教学应该以理论的科学力量与逻辑力量来吸引和感染学生。

      思想政治理论课教学内容包含两个层面,第一个层面是思想政治理论课的教材内容。思想政治理论课教材是经过精心设计与编排的,在编写教材时,已考虑到内容的科学性和先进性。但是,教材内容是经过加工后的马克思主义理论,反映了今天的人们对马克思主义的认识,并不一定必然具有马克思主义理论本来的科学性与先进性。因而编写者应深入研究马克思主义理论与我国的国情,结合教学实践,不断充实和完善教材内容。第二个层面是教师对教材进行解读和扩展之后,在课堂上向学生传达的教学内容,既包括教材中的主要内容,也包括教师根据社会发展情况和学生特点所补充的内容。不同的思想政治理论课教师会对相同的教材内容进行不同的处理,最终呈现出来的教学内容在完整性、真实性、科学性等方面会存在一定差异性。思想政治理论课教师在处理教材内容时应抓住其核心内容与思想精髓,向学生传递科学的马克思主义理论,以保证教学内容的科学性和先进性;同时,应慎重选择教学的个性内容,切忌想到哪讲到哪,随意组织教学内容。

      三、注意教学内容的批判性与彻底性

      思想政治理论课应具有批判性与思辨性,教学内容应该全面、客观,为学生提供全方位、多角度地分析问题的可能性;在涉及原则问题时,教学内容应该显示出鲜明的立场与态度,并以强势、有力度的方式呈现出来;教学内容要抓住批判对象的致命弱点,进行深入、全面的批判。

      “理论只要彻底,就能说服人。所谓彻底,就是抓住事物的根本。”思想政治理论课教学内容一定要注重彻底性,即坚持马克思主义立场,注重内容的逻辑性和完整性。同时,思想政治理论课教学不能停留在教材体系的规范性内容之上,还应注意对思想理论、历史事实、社会问题等进行深刻的、有力度的阐述与评析,以吸引学生的注意,引起学生的主动思考。




          
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